本网讯（通讯员 鲍丹）在2026年国家通用语言文字推广普及宣传周、全国民族团结进步宣传周之际，我校人文社会科学学院立足鄂西北实际，把语言文字宣传教育同科研服务地方结合，围绕农村及欠发达地区儿童阅读障碍开展识别与干预研究，以国家通用语言文字普及助推儿童阅读能力提升。

《中华人民共和国民族团结进步促进法》提出全面推广普及国家通用语言文字。在学校教育中，部分儿童可能持续面临识字、朗读和阅读困难，需要得到及时识别和有针对性的支持。为回应这一需求，我校人文社会科学学院外语课部启动“数智赋能农村及欠发达地区学生阅读障碍识别与个性化干预研究”。研究立足鄂西，面向省内其他农村及欠发达地区，同时关注恩施等少数民族聚居地区。与城市地区儿童相比，这些地区儿童的语言认知发展水平可能存在差异，家庭阅读资源和学校支持条件也不尽相同，阅读困难的甄别帮扶需要贴合当地学习环境与成长经历，实施精准化支持。项目团队将运用数字化测评并开展持续追踪，及早识别并筛查具有阅读障碍风险的儿童，结合专业评估动态调整干预方案，构建早期筛查到持续帮扶的完整工作路径。

据了解，学院鲍丹研究团队自2022年起持续开展儿童阅读发展相关研究，并与北京师范大学儿童阅读与学习研究院合作，推动儿童阅读发展研究与教育实践相结合。团队也将研究成果用于地方教育实践，撰写的资政报告《关于数智时代系统提升小学生阅读能力的对策建议》获得地方教育部门的批示。相关研究与建议也受到中央主流媒体《农民日报》及儿童阅读教育领域的关注。

下一步，我校人文社会科学学院拟建设“语言认知与学习障碍干预研究中心”，整合语言学、心理学、教育学、社会学、儿科学、康复医学、公共卫生和人工智能等领域力量，打造集机制研究、风险筛查、科学评估、个性化干预、师资培训和社会服务于一体的交叉科研平台。逐步形成从早期发现到持续支持的医教协同路径，让有需要的儿童获得更科学、更可及的学习支持。（一审 孔祥清 二审 郑语晨 三审 熊仁明）