本网讯（通讯员 陈玫霖 彭惜芹）9月30日，马克思主义学院特邀湖南师范大学马克思主义学院邢鹏飞教授来院开展教学科研专题系列讲座。当天上午，邢鹏飞教授在2401教室作题为“从目标到成果：教学竞赛中的关键节点与突破策略”的教学竞赛专题经验分享讲座；下午，他再次以“从教学问题到研究课题：高校思政课教师如何做好行动研究”为题开展科研能力提升专题培训。两场讲座由学院党委书记龚小兵主持，学院全体无课教师、学校全体专、兼职思政课教师以及药护学院思政课教师到场聆听学习。

在教学竞赛专题中，邢鹏飞教授结合自身从校级、省级到国家级教学赛事的完整参赛历练与赛事评审的双重宝贵经验，用详实的数据对比了全国高校青年教师教学竞赛与全国高校思政课教学展示活动的评奖机制，并结合青教赛历届获奖分布讲解如何选择参赛课程。他介绍了青教赛的赛程安排，重点讲解了如何在教学大纲中凝练课程改革成果、形成评委记忆点。他特别强调，备赛全过程要严把政治关口，教学素材优先选用权威官方资料，规范地图、文献引用，严守政治纪律与学术规范；针对赛场设备调试、场地实地测试、抽签心理调适、多轮赛前模拟演练等实操环节给出精细化备赛建议，提出教学竞赛比拼贵在细节，只有把每一处环节打磨到位，方能在赛事当中脱颖而出。

在课堂教学实施板块，邢鹏飞教授提出，参赛教学专题应当均衡覆盖教材各个章节，规避选题扎堆、内容重复的问题，牢牢树立“内容为王”的备赛核心理念。他结合获奖教学范例，现场示范如何将经典理论文献转化为课堂教学标题与层层递进的问题链；指出教学选题要站稳政治立场，勇于挖掘新颖深刻的小角度议题，做到小切口深挖大道理；教学方法倡导“一专多法”，坚持理论讲授主体地位，有机融合案例研讨、现场沉浸式教学、数字化课堂等多元教学模式，做到教案教学设计与课堂实际呈现高度统一，杜绝教案与授课“两张皮”现象。针对赛场现场发挥，他分别对课堂导入、师生互动、教态仪态、板书设计、时间分配、临场应急处置等要点展开讲解，倡导以问题驱动课堂，引导学生开展深度真实思考，坚决摒弃表演化、形式化的虚假课堂互动，提醒教师通过反复磨课演练、预设突发状况预案，保障赛场授课稳定发挥。

谈及教学反思撰写，邢鹏飞教授着重提醒，教学反思不等于教学理念、教学方法、授课过程的简单堆砌复述，核心在于提炼属于授课教师本人的教学思考与原创观点。他建议教师可以从“讲理、讲学、注情”三个维度复盘课堂成效与短板，客观实事求是剖析教学存在的不足，同时立足教学实际明确后续课堂优化提升路径，切实发挥教学反思复盘的成长价值。交流互动环节气氛热烈，参会教师围绕专题打磨演练、课件优化制作、竞赛选题方向等现实备赛难点踊跃提问，邢鹏飞教授结合自身经验逐一细致答疑解惑。

在科研能力提升专题中，邢鹏飞教授立足教育强国建设背景下思政课教师专业能力发展的时代使命展开分享，系统阐释教育行动研究核心内涵，明确提出行动研究是推动思政课教师完成由“经验型教书匠”向“反思研究型教育研究者”转型、真正实现教学相长的关键路径。结合自身主持2项国家社科基金项目、十余项省部级课题的丰富申报实战经验，邢鹏飞教授围绕课题申报全流程，就选题逻辑、课题题目打磨、文献综述撰写、研究框架搭建、申报材料填报细节等重点模块进行细致、通俗的讲解。他着重强调，课题选题必须扎根课堂教学一线，聚焦教学实践里真实存在的现实问题；普通思政课教师做科研应当善用小切口切入，挖掘新技术、新视角打造研究特色，走差异化科研发展道路；课题名称要凝练直白，研究内容要做到观点化呈现，清晰完整呈现研究实施方案。同时，邢鹏飞教授梳理了个人从2017年首个省级社科课题到2025年省级重大攻关项目的完整申报历程，结合真实案例具象化演示“发现问题—开展研究—落地应用”的行动研究闭环逻辑。整场讲座理论视野开阔，案例详实接地气，兼具理论高度与实操指导意义，为在场教师拨开科研申报迷雾，参训教师纷纷表示受益匪浅。

学院院长陈全新作总结发言，对邢鹏飞教授一整天的倾情分享致以诚挚感谢。他指出，两场讲座内容充实、实操指导性突出，既为全院教师备战教学竞赛提供了清晰可行的实践指引，也为开展科研工作、提高课题申报质量开拓了全新思路。他勉励全体思政课教师用好本次讲座学习成果，做到学思用贯通，主动立足日常思政教学实践挖掘真问题、做实真研究，坚持教学与科研双向赋能，持续锤炼思政育人本领，精进学术科研水平。（一审陈玫霖 二审孙磊 三审陈全新）