本网讯（通讯员 鲍丹）10月16日至17日，“‘四新’建设赋能高校外语教学改革—新医科英语教学交流研讨会”在南京医科大学举行。会议围绕“四新”建设背景下高校大学英语教学改革、新医科英语课程建设、教材分层分类研发与教学适配等主题开展研讨交流。湖北医药学院人文社会科学学院鲍丹受邀作专题汇报，与省内外高校外语教师分享学校在新医科英语课程建设与教学改革方面的探索与实践。

会上，浙江大学方富民重点介绍了“四新”建设背景下大学英语教学改革的发展方向与实践路径；鲍丹结合医科院校实际，分享了新医科英语课程改革的探索与实践。报告结合医学院校人才培养特点指出，不同类型学生在英语基础、培养目标、学习阶段和未来英语使用场景等方面存在明显差异。围绕学生差异化学习需求，学校逐步形成“基础分层、目标分类、阶段递进、群体拓展”的教学实施思路，构建大学英语、新医科英语、学术英语和医学专业英语相互衔接的课程体系。通过对教材内容进行选择、重组、深化和衔接，逐步探索形成从本科阶段语言基础和学术启蒙，到医学专业英语阶段的专业迁移，再到研究生阶段科研深化的贯通式培养路径，推动不同培养阶段在课程目标、教学内容、学习任务和评价方式上形成递进与衔接。

在汇报中，鲍丹以学术英语课程为例，结合《新医科学术英语》中的具体单元，介绍了以医学学术情境为依托，将学术语言学习、学术思维训练与学术表达能力培养有机融合的教学设计，突出能力递进、数字赋能和产出导向的教学特色。下一步，学校外语教学团队将进一步强化不同培养阶段之间课程目标、教学内容、学习任务和评价方式的衔接，深化人工智能与新医科英语教学融合，持续探索适应不同学生基础、专业特点和培养阶段的“四新”英语课程与数字资源建设，不断提升外语课程服务医学人才培养和学术发展的能力。（一审 孔祥清 二审 郑语晨 三审 熊仁明）