【编者按】
“为民造福是最大政绩。”2026年2月，中共中央办公厅印发通知，对树立和践行正确政绩观学习教育作出部署，明确“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”的总要求。湖北医药学院党委把学习教育作为重要政治任务，不走过场、不做虚功，推动正确政绩观入脑入心、见行见效。
为此，我们推出“树立和践行正确政绩观学习教育”专栏，邀请各单位/部门领导班子及班子成员、年轻干部围绕“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”谈认识、讲做法、晒成效，在实实在在的交流中凝聚共识，在踏踏实实的行动中彰显担当，以实干笃行推动学校各项事业高质量发展。
树立和践行正确政绩观 推动教辅工作提质增效
教辅单位党委书记 王艳
树立和践行正确政绩观，核心在于把握“树立”和“践行”两个关键。“树立”是筑牢思想根基，解决“为谁干事、干什么事、怎么干事”的认知问题；“践行”是彰显实干成效，检验“干得怎么样、成效好不好”的实践成果。教辅单位党委始终牢记为党育人、为国育才初心使命，深耕服务保障核心职责，紧扣“教育教学提升年”工作要求，补短板、强弱项、创特色，为培养高素质医学时代新人、推动学校事业高质量发展贡献力量。
一、如何树立正确政绩观
树立正确政绩观，核心是要解决“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这三个关键问题。教辅单位作为学校教育教学、科研发展、人才培养的重要保障力量，我们的工作业绩直接关系到人才培养质量、师资队伍水平和学校事业长远发展，唯有清晰回答好这三个问题，才能真正把正确政绩观融入教辅工作全过程、各方面。
一是明确“政绩为谁而树”，筑牢为民服务思想根基。政绩的根本导向是为民造福，对教辅单位而言，我们的政绩始终围绕学生成长成才、教师能力提升、学校事业高质量发展展开。服务师生是教辅工作的核心使命，我们必须始终站在师生立场，想师生之所想、急师生之所急、解师生之所难，为教师深耕教学、潜心教研提供坚实保障；为学生成长成才、提升临床技能搭建有力平台，让政绩真正惠及每一位师生，彰显教辅工作的温度与担当。
二是明晰“树什么样的政绩”，锚定服务保障核心目标。我们要始终将提升服务保障质效作为一切工作的出发点和落脚点。教辅单位虽不直接参与一线教学，却是支撑一线教学有序开展的“坚强后盾”，我们追求的政绩，绝非表面形式和数字成效，而是通过务实举措，助力教师能力提升、学生素养进步、教学科研工作高效推进，推动“教育教学提升年”各项要求落地生根，是经得起师生检验、经得起历史检验的实实在在的实效。
三是明确“靠什么树政绩”，找准务实担当实践路径。树立正确政绩观，关键要坚守以教师和学生为中心的工作导向，将服务理念贯穿工作全过程。工作中，要坚持服务在前，主动对接师生需求、教学需求、科研需求，通过优化服务流程、创新工作举措，为学校教学改革、学科建设、科研创新提供坚实保障。同时，要加强教辅各单位的统筹协调，打破部门壁垒、凝聚工作合力，构建“上下联动、左右协同、齐抓共管”的工作格局，以务实举措、协同合力推动服务保障工作落地见效，让政绩体现在每一项具体服务中、每一次师生认可里。
二、如何践行正确政绩观
践行正确政绩观，关键在落实，核心在实干。教辅党委将始终坚持问题导向、目标导向、结果导向相统一，全面贯彻“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”要求，结合“教育教学年提升年”重点任务，聚焦重点领域持续发力，推动教辅工作提质增效、再上新台阶。
一是在提升服务效能上持续发力。始终将“是否有益于学生、是否有益于教师、是否有益于教学”作为工作决策的根本标尺，聚焦师生急难愁盼问题，持续优化服务流程、推行“线上办理、一网通办”模式，最大限度减少师生跑腿次数。针对教师，依托教师教学发展中心搭建成长平台，在能力提升、教学改革、成果培育等方面提供全流程支持；针对学生，优化临床技能实训、文献检索、学习环境等服务，及时回应学习生活诉求，用务实服务赢得师生认可。
二是在强化协同支撑上久久为功。进一步健全教辅单位协同联动机制，打破部门壁垒、整合优质资源，凝聚起服务教学、保障科研、赋能育人的强大合力。高教研究所聚焦医学教育改革热点难点，加强政策梳理与汇总，当好学校决策的“智囊团”；临床技能中心发挥省级示范中心优势，强化实训教学和社会服务，助力医学人才培养；信息网络中心聚焦数智化转型，为“教育教学提升年”提供坚实技术支撑；图书馆、档案馆深挖资源价值，为教学科研赋能增效；国际教育学院优化留学生服务，持续提升学校办学国际化水平，实现各单位优势互补、协同发力。
三是在深化改革创新上精准施策。紧扣“教育教学年”要求，坚决摒弃重形式、轻实效的工作导向，以改革破解发展瓶颈、以创新提升服务质效。聚焦医学教学改革需求，依托信息网络中心搭建数字化教学服务平台，助力医学教育数智化转型；聚焦科研保障需求，优化文献资源配置和档案管理服务，为医药科研提供精准支撑；聚焦人才培养需求，创新实训教学、教师培训模式，推动教辅服务与医学教学、人才培养深度融合。
四是在健全长效机制上毫不松懈。坚持“当下改”与“长久立”相结合，梳理修订教辅工作相关规章制度，结合政策调整和师生诉求优化完善，以制度刚性固化整改成果，推动正确政绩观践行常态化、长效化。常态化开展调研走访，深入教学科研一线，倾听师生诉求，查摆工作不足，建立问题清单和整改清单，定期开展整改“回头看”，确保问题整改见底见效，持续提升服务保障质效。（审稿 陈旭）
