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【学习教育·大家谈】附属襄阳市第一人民医院党委书记、第四临床学院院长周卫兵:树牢为民造福政绩观 赋能学院发展新动能

编辑:点击:51 时间:2026-05-29 文章来源:湖北医药学院

【编者按】

“为民造福是最大政绩。”2026年2月,中共中央办公厅印发通知,对树立和践行正确政绩观学习教育作出部署,明确“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”的总要求。湖北医药学院党委把学习教育作为重要政治任务,不走过场、不做虚功,推动正确政绩观入脑入心、见行见效。

为此,我们推出“树立和践行正确政绩观学习教育”专栏,邀请各单位/部门领导班子及班子成员、年轻干部围绕“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”谈认识、讲做法、晒成效,在实实在在的交流中凝聚共识,在踏踏实实的行动中彰显担当,以实干笃行推动学校各项事业高质量发展。



树牢为民造福政绩观 赋能学院发展新动能

附属襄阳市第一人民医院党委书记、第四临床学院院长 周卫兵


治国有常,利民为本。习近平总书记指出:“共产党人必须牢记,为民造福是最大政绩。”树立和践行正确政绩观,必须树牢“为民造福是最大政绩”的观念,坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,把干事创业的丰碑立在人民群众心中。第四临床学院党委始终坚守为党育人、为国育才使命,秉持医者为民初心,牢固树立正确政绩观,围绕学校“更名大学”“申博”等核心攻坚任务,深化医教协同,聚焦主业攻坚、严实作风履职,持续抓实教学育人、临床服务、科研创新等重点工作,夯实长远发展根基,以高质量育人成效、高水平医疗服务推动学校与医院内涵式发展,全力服务区域卫生健康事业高质量发展。

一、深化认知、精准对标,把握医疗教育领域正确政绩观

对第四临床学院而言,我们的政绩不是简单的论文数量、项目指标、业务数据,而是人才培养的质量、学生成长的获得感、教育教学的温度、服务社会的贡献度。为民造福是教育系统践行正确政绩观的根本落脚点,是教育工作者干事的根本立场。临床学院兼具人才培养、医疗救治、科研创新、公益服务多重职能。我们一切教学育人、临床诊疗、科研攻关、学科建设工作,最终目的都是培养合格医学人才、守护群众生命健康、服务区域医疗卫生事业发展。离开“教书育人、治病救人、服务民生”,一切政绩都是虚绩、伪绩。当前,医学教育竞争日趋激烈,人民群众对优质医学教育、高水平医疗人才、精准化健康服务的需求持续提升。无论是学科专业建设、高层次人才引育、科研平台升级,还是临床教学改革、住培质效提升、育人服务优化,都需要我们摒弃急功近利、重显轻潜的浮躁心态,多做打基础、强学科、育人才、利长远的潜绩,坚决杜绝重数量轻质量、重指标轻口碑、重科研轻教学的偏差问题。

二、聚焦主业、精准发力,锚定医教研核心任务攻坚突破

一是抓实教学育人质量,筑牢人才培养根基。围绕“更名大学”“申博”中心任务,持续深化教育教学改革、强化教学质量监控、严控培养标准。持续改善教学设施和住宿环境,全方位保障学生学习生活条件。聚焦学生临床实践能力和岗位胜任力提升,优化课程体系、创新教学方法、加强师资建设,用心用情解决学生学习困难、实践能力不足、成长支持不够等实际问题。全力提升执业医师考试通过率、提高教研项目立项上线率,以硬核教学成效夯实办学核心竞争力。二是抓实学生服务管理,厚植育人温度。持续优化学生学习、实践、生活全流程服务保障,完善助学举措,耐心做好学业指导、心理疏导和人文关怀。常态化开展学业帮扶、就业指导、基层实践,主动扛起医学人才培养责任,持续提升学生成长成才获得感。常态化开展安全教育和隐患排查整改,完善学生心理危机干预体系,坚决守住学生安全底线。三是抓实医德医风建设,涵养清风正气。严守医疗卫生行业和高等教育领域底线红线,坚决整治形式主义、官僚主义,杜绝过度诊疗、违规执业、服务生冷硬推等问题。强化师德师风建设,引导教师以德立身、以德立学、以德施教,坚决抵制学术不端、教风浮躁、重科研轻教学等现象,以优良教风带动优良学风。筑牢廉洁行医、廉洁从教、廉洁治学思想防线,树立公立医院和第四临床学院良好社会形象。

三、闭环落实、严实履职,以过硬作风推动工作落地见效

一是压实岗位责任,带头示范抓落实。立足岗位职责,扛起教学、育人、科研、服务各项工作责任。班子成员及学科骨干主动下沉教学一线,带头查摆整改短板、对接师生诉求、深耕人才培养。逐级细化责任分工、明确履职标准,签订年度目标责任书,将压力传导至每个岗位、每名人员,严防责任空转、执行走样。二是坚持清单闭环,对标销号抓落实。围绕教学提质、育人整改、作风整治及更名大学、申博核心指标,逐项梳理问题、建立“一问题一台账”,明确整改时限、责任人和验收标准。实行挂图作战、动态调度和销号管理,做到整改一项、核验一项、销号一项,保障各项工作落地见效。三是树牢正确导向,激励实干抓落实。优化考核评价体系,坚决破除“唯论文、唯帽子”等倾向,加大教学成果、临床贡献、人才培养质量在考核中的权重,以临床实效、育人水平、患者口碑作为实绩评判核心标尺。健全正向激励机制,在职称评审、评优评先中向一线实干者倾斜,引导全体人员潜心主业、务实干事,多做打基础、利长远的实事,打造经得起检验的过硬实绩。(一审 张光明 二审 郑语晨 三审 陈旭)

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